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一张白纸上体现出来的素养

让一个孩子在一张白纸上写一段话,立马可以看出他的语文素养。 本学期我们特意用白纸写作文,以此训练孩子们书写的规范问题。 规范是为了培养良好习惯,规范是学习活动的基本保障,规范不是对人思维的限制,不会扼…

让一个孩子在一张白纸上写一段话,立马可以看出他的语文素养。
本学期我们特意用白纸写作文,以此训练孩子们书写的规范问题。
规范是为了培养良好习惯,规范是学习活动的基本保障,规范不是对人思维的限制,不会扼杀人的创造性。
规范还是一个人融入社会的通行证,是一个人的行为底线。
作业规范的作用不止是作业本身,它是在培养一种控制力,培育一种态度、一种行为规则,这种规范将影响一生。
不按常理出牌,是双刃剑,未必尽是创新。社会文明需要规范,经济发展需要规范,创新也需要规范作保障。这些规范意识的形成,可能就源于童年时的“作业规范”。
我们不能空谈作业规范,每一次课堂作业前,强调演示一下规范作业的范本,效果会比较好。
学生交来的作业不规范,格式乱,涂改多,可以扣分,并指导他订正;屡教不改,要批评,评价时要作为缺点郑重指出,不能让学生养成“随意”的不良习惯。
小学、初中作业时养成的不良习惯,一般很难纠正;为了纠正,付的代价很大,效果未必好。
有的学生,字写得特别小或特别大,行距特别宽或特别窄,还有的特别乱。老师都要反复指出,如果他形成习惯,我们也视而不见形成习惯,那就难以纠正了。
还有的孩子特别固执,屡教不改。我们还应该告诉他,少年时代的固执,也许会在未来成为偏执,坏习惯给个人给社会都将造成损失。
尽量不要让学生在作业本上使用涂改液,一些学生的作业使用涂改液过多,“像一口米饭喷在纸上”,极其难看。使用涂改液太方便,学生下笔更不认真;为纠正不良习惯,不得不采取强制措施,只准用橡皮擦,而且得擦干净,逼使学生下笔慎重。
如果写错要划掉,只要划一条横线就可以了。划多了,卷面容易乱。
这样做,学生会更认真对待作业,卷面整洁,错误率下降了。
中学阶段,可能是习惯养成的最后阶段,不良习惯如不在这一阶段纠正,以后会付出更大的代价。
成人世界规范意识、法治意识的淡薄,往往和少年时代“马马虎虎过得去”、“这也行,那也不错”有密切关系。
有人认为“一是一,二是二”的规范,限制了人的灵活性,可是有些“灵活性”会让大家丧失社会意识,变成一盘散沙或是一场乱局。
有关德国社会“规范”的传说很多,有些被夸大,说成是谨慎刻板,可是近几个世纪,他们在哲学和科学技术方面的巨大成就,让“大概也许差不多”的我们汗颜。
一张白纸上作文,“上有天下有地,左右两边留空气” ,不仅是规范,也是一种美。这种“怎样写才更好看”的章法意识、审美意识,也是语文素养极为重要的一部分。
从古至今,中国的书法作品,都极其讲究章法之美。可以说,没有不讲究章法的书法家。
公文也有公文的格式,统一格式,是为了使用的方便,提高效率。
引导孩子讲究作业的格式规范、书写的章法之美,不仅是一种严谨态度、规则意识的培养,也是一种控制力的养成,还是一种审美能力、美感表达的训练与提升,同时,也是学习效率和知识精准度的训练和提升。此外,也是做事“为他人考虑,尽可能方便他人”的社会意识的最好养成。
以上作文,出自江南学堂五、六、七年级的学生之手。随机选择,也有比他们更好的,也有还远不如他们的。
作业作文的规范问题,还请家长们多多重视,多多强调。
一张白纸上体现出来的不仅仅是语文素养,还有学习能力、综合素质、行为态度和精神面貌,不可不重视。因此,把字写好,不是一个小问题,不是仅仅减少作文扣分的问题。

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