少年闰土教案第一课时(少年闰土教案第二课时)

少年闰土教案第一课时(少年闰土教案第二课时)

【 教学目标 】

1 ．朗读课文，概括小说的故事情节。

2 ．默读课文，分析闰土、杨二嫂的变化。

3 ．链接背景资料，领会小说表现的主题。

【内容】

第一部分（ 1 一 5 ) ：描写了故乡的萧条景象和”我“见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。

第二部分（ 6 一 77 ) ：写“我”回故乡的见闻与感受。

第三部分（ 78 一 88 ) ：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。

【相关问题】

1、木偶人有什么特点？占，你认为闰土的哪些地方最像木偶人？

55 段，“那手 … … 却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”

运用比喻，将松树皮比作手的材质，形象生动地写出了闰土这双手长期从事艰苦劳动变得粗糙干瘪，饱经沧桑。

72 段，“他只是摇头脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”

· 运用比喻，将闰土比作石像；形象生动地刻画出闰土无力改变现状的呆滞、麻木的形象。

2、木偶人和人最大的差别在哪里？

59 段，他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情, 动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道 . “老爷！ … …”

· 66 段，“阿呀，老太太真是… 这成什么规矩。那时是孩子，不懂事 … … “闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

多年麻木的生活早已侵蚀了他的灵魂，他习惯了服从既定的社会准则。他终于在挣扎之后叫出了”老爷“，也摁灭了灵魂深处最后一缕跳动的火苗。

3 、然而二十年前的闰土是怎样的呢？

· 小结：小英雄一一热情、活泼、勇敢、健康、自由自在、见多识广。充满着生命的色彩和活力，这是最鲜活的生命啊！从某种意义上说，少年闰土就是我心目中那个美丽故乡的代名词。

4、看小说集中描写杨二嫂的40——52一段。关注她的言行，说说杨二嫂又是一个怎样的人？

· 尖酸刻薄，自私市侩！唯利是图。画图工具，为了精确的计算。圆规画圆，是围绕着圆心转，就像杨二嫂围绕着自己的利益转一样。她的一切行为在她自己的逻辑里，都是合理的。因此她心安理得、理直气壮地去损人利己，因为没有羞耻心了所以这样的表演就会一而再，再而三地上演。所以后来杨二嫂为了抢夺狗气杀，自导自演一出大戏；还嫁祸了闰土也就显得理所当然。

5、那么回到 《 故乡 》 ，你认为什么原因让闰土和杨二嫂们产生了“异化“？

· A ．生活和环境。（追问： 《 故乡 》 的环境是怎样的？具体体现在哪里？ ) ，景物描写： 2 段，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（一一农村的衰败（联系 《 骆驼祥子 》 ） )

B ．如果用原文的一句话来说，异化的原因是什么？

· 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅（为什么要用逗号，各个累述。）

深层原因：深受帝国主义和封建主义的双重压迫以及封建等级制度的毒害。

6．阅读相关语段，想一想：小说塑造“闰土“和”杨二嫂“有何作用？这篇小说的主旨是什么？

朗读最后三段，进行总结。

小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。